《大班识字教案40篇》这是一篇优秀的幼儿园教案设计文章，希望对您的学习工作有所帮助！
设计意图：
《小猫找汗》是一门听游戏识字课，在一组内的教研过程中，一位年轻老师建议：“现在很难听游戏课，尤其是长篇科学的故事性文章，不知道怎么教孩子。”。其实对孩子来说，听课本上的文章、诗歌很适合学龄前的孩子，可以培养良好的阅读习惯，提高识字能力，每首诗都有知识点，在幼衔接的工作过程中，听游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小猫找汗》是一部适合低龄儿童的科学童话，孩子们通过阅读可以了解动物出汗的科学常识。语言生动有趣，文本画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。考虑到以上几点，我有以下教学设计。
活动目标：
1复习学过的铅字：猫猪狗牛马。学习新的授生字：叫做听汗吐。
在理解2首诗的基础上，按角色创作童话故事并表演。
3正确流畅地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣、对科学探究的兴趣。
4鼓励幼儿大胆猜猜。
5萌生对文学作品的兴趣。
准备活动：
教棒字卡的几个钓竿小鱼池教具小动物头饰几个《小猫找汗》动漫律动音乐《小动物》表演用背景幕视频
活动过程：
律动《小动物模仿体操》教师带领幼儿入座。
一导入：播放动画《寻找小猫的汗水》
二听读游戏诗歌教学：看完动漫我考孩子。这部动画片叫什么名字。哪个小动物让幼儿发言，教师按顺序贴出各种小动物的图片之后，教师按顺序出示单词卡：在身体上舌头脚掌鼻
教师引导幼儿玩“串连看”游戏孩子上前连线，让小动物图片与出汗位置对应的单词清正廉洁，巩固小动物出汗部位相关知识教育
复习学过的铅字
这些小动物还带了几个字宝宝，我们一起来看一下。将刚才的小动物图片翻过来，后面对应的小动物名称卡：犬猫牛马
读写游戏
1“听音识字”游戏老师或孩子学习小动物的叫声，其他孩子找到对应的字卡
四学习新授生字
这个童话里还没有几个小字宝宝，我想我需要一个魔术帽。老师用魔术帽打出“说”“听”“汗”“吐”四个字
教师引导幼儿观察，让幼儿独立分析字形。比如一个人在看电视，电视里一个人在说话，一个人在门里面提问。汗——一个人本来就干，运动后却出汗了。吐——左边是嘴，右边是土，合起来恶心。之后，组成单词，一句话。
打五识字游戏
1猫钓鱼。童谣：小猫苗在叫，我的小鱼去哪里了，我去找***。
2谁当老师
答案：2。
六童话故事秀
孩子们，我们知道了《小猫找汗》的故事，那我们就不想谈这个话题了。接下来让2年级的孩子表演《寻找小猫的汗水》
让第一组幼儿讨论配角，然后表演童话——教师进行录像
表演结束了，你跟下一个小观众说一下。哪里好，哪里不好让幼儿自由讨论利弊，综合以往的经验，让第二组孩子表演
七师结：孩子们的表演真精彩，通过这个故事，我们认识了不同的小动物，他们出汗的身体也不一样！现在我问一下孩子，你知道其他动物会在哪个部位出汗吗。
现在我们一起找找看吧。教师外面的小动物在什么部位出汗让我们一起出发。
主动反省：
苏联教育家斯霍姆林斯基说：“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需求，就是想感受自己是发现者研究者。在孩子的精神世界里，这种需求特别强烈。”。
1活动中，以孩子为主体，教师为主导。在这门课上，我充分发挥师幼互动、幼互动，取得了良好的效果，孩子与孩子之间的讨论、教师与孩子之间的沟通是促进下一步教育的动力。
2情况创设对幼儿学习有很大的促进作用。我准备了大量的发饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子提高了，兴趣是最大的老师，有兴趣，孩子可以更好地掌握这门课的难点。
答案：2。整个教学过程始终是在游戏中度过的，孩子们在玩的过程中不知不觉地满足了身心的需要，学习了科学知识，从而尊重了孩子的科学认知理念。
活动设计
活动目标
1.了解汉字的有趣之处。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培养幼儿大胆发言、完整讲话的好习惯。
4.大胆参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，发展求异思维。
5.鼓励幼儿大胆猜猜。
准备活动
人偶的各种桌面操作材料
活动进程
你们看谁来狗了：我学儿歌，你们听我读对了吗
引导检测
1.教师扮成小狗读童谣，故意读错幼儿平时容易读错的字。
“狗读的是对的还是哪个字错了 ”
请给幼儿读正确的童谣。
为什么小狗把“虾”读作“虫”
2.请仔细看“虾”字，找出什么
3.为什么觉得有趣
搜索操作
1.设置活动区，让幼儿寻找，转来转去，书写，配上左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
共享通信
1.找到了让幼儿写在黑板上的有趣的字。
2.看看他们找到的字，读一读。
主动反省：
整个活动的设置我都是以幼儿为主体定位的，基本上可以达到活动所需的目的。但是我在组织过程中有一些问题。
1课前，可以让幼儿在家收集更多有关象形文字的图片资料。这还可以帮助您更深入地了解对象文字。
2整个活动的最后我没有让幼儿发泄的想法。只是局限于我现有准备的一些材料，但实际上生活中有很多地方可以看到汉字。也包括招牌传单报纸电视等。
3提问时，给孩子们更多思考的时间，受时间限制太多，提问时太急了。
教育目标：
1让幼儿快乐的故事形式的认识字的婴儿“洪赛克犬的公鸡的母鸡山羊的米粒骨三叶草猫的温暖”。
2启发幼儿开动脑筋，大胆地发挥想象力。
以3个词的表达和动作相结合的形式充分感受到故事的童心。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，领悟生活。
5鼓励幼儿大胆猜猜。
教育的重要难点：
让幼儿发挥想象力，画出故事中的故事。
教育准备：
字的婴儿卡是几个大的挂图。
教育过程：
导入
幼儿：“老师说孩子是爸爸妈妈说的。”老师：“今天的故事是老师的嘴巴，孩子的大脑，字宝宝，还有这幅画可以吗 ”
二故事的初步理解
这是谁
幼儿：摇头不知道。
他是个外国孩子，名字有点特别，他叫洪塞克幼儿随访2次。
老师边说边用粉笔写：门关着。他家的门怎么关了。
幼儿：他出去了，他去买东西了，他不舒服地睡着了，风把门关上了，他可能生病了。。。。
老师：“哦！他可能生病了，谁最先知道的 ”打开卡片上的“狗”字，试着读一下吧。
老师：“狗知道洪植生病了，那会怎么样呢 ”幼儿：“汪汪。。兄弟！大家快来！洪植生病了。”。
我听到了师翻字卡“公鸡”。你怎嚒做到的
来了，来了，来了，来了。
老师：公鸡有“喜欢传话”的特点，孩子知道什么是传话吗。
幼儿做传递信息的动作，在同伴耳边交谈，一个传递洪植生病的消息。
那么公鸡的消息是怎样的呢
幼儿纷纷站起来学公鸡传消息，哦！大家快来！洪植病了。
老师：请在幼儿面前翻开卡片。“母鸡山羊”幼儿：“母鸡山羊”师：“母鸡怎么称呼老师 ”对了，母鸡这么叫你叫谁。幼儿：“母鸡山羊”师：“现在，大家都知道一个消息。什么消息 ”幼儿：“洪塞克生病了。”小动物们都知道洪赛克生病了。现在大家的心情怎么样。老师：对了，大家心里都很着急，很担心………………。
幼儿：狗的叫声、公鸡的叫声等
老师：大家这么叫的话，院子里会变成什么样呢
幼儿：吵闹，乱七八糟，耳朵痛，热闹，他们跳起来，吵闹的肺快要坏了等等。
师：是啊！大家这么一叫，院子里沸腾起来，热闹起来。
三启发幼儿活动肌肉，思考帮助洪赛克的方法。
母鸡最聪明，咯嗒咯嗒大家都在叫什么，我们应该想办法帮助他，孩子，大家都在想什么
老师：孩子的想法真好啊。那只“母鸡”怎么说的母鸡说：“平时洪塞克对我最好，总是给我喜欢的米粒。”。老师打开字卡上的“米粒”现在他病了，我给他“米粒”让幼儿读两遍米粒，汪汪狗说。“平时洪塞克也对我很好，所以我也送给他，孩子，你们平时知道洪塞克怎么对狗好吗 ”
幼儿：让他吃骨头，洗澡，梳理毛发，给他玩游戏。
老师：那只狗送什么礼物。幼儿请打开卡片读两遍“骨头”。
公鸡啊，现在是几年代了，谁家还吃得少穿得少。我要送的话就得送高雅的东西。让他看看，眼睛明亮，感觉很开心的礼物，孩子，公鸡送什么高雅的礼物。
香水、围巾、帽子、玩具、房子、汽车、口红、面包、项链、玫瑰等字卡师：公鸡的羽毛最漂亮
幼儿：“尾巴”师：“为什么尾巴的毛最漂亮呢 ”
幼儿：“因为那里的羽毛颜色很多。
老师：“那我们摸摸自己漂亮的羽毛吧。对了，公鸡要给洪赛克最美的羽毛，幼儿。”谁又说话了。我也要给洪塞克送礼物。
幼儿：“树叶，草师：”那个草的名字是什么/“四叶草”读其他的卡，复习。
四幼儿扮演角色送礼物，老师：“现在我们学着小动物带着礼物去洪塞克家，幼儿模仿着动作走着。途中遇到了小动物，是谁啊，让幼儿打开卡片。”
幼儿齐声说：洪赛克生病了，我们买礼物去见他。
老师：“猫送什么礼物呢 ”和读文字卡。正因为如此，所有的动物都会带着自己的礼物去洪塞克家。学了走路的动作，终于到了，我们一起敲门，咚咚咚，老师：“演洪醒了，看到小动物们吓了一跳！”！洪的心情怎么样
幼儿：很开心，想跳舞，很开心，笑了
老师：大家都白忙了，送骨头，送米粒洪，听了一件事，知道是什么了
小结：
老师：大家都知道一件事，洪锡克没有生病，而是在家里睡懒觉。
讨论：
1收到礼物后，洪的心情怎么样
2大家都这嚒关心他，他是怎嚒感觉的。
教育的反省
故事是幼儿最喜欢的一种活动形式，将故事引入识字教学会收到意想不到的效果。幼儿喜欢游戏，教师可以及时开展有助于教学的游戏活动，把原本枯燥的识字变成幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，倾尽全身，真正让幼儿体验中学游戏，在学习中玩耍，使他们成为学习的主人，从而达到了识字教育的目。
幼儿园大班语言教案：识字复习
一教育目标：
1通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2锻炼幼儿积极思考、大胆发言、勇敢在人前表达自己的能力。
以3个词的表达和动作相结合的形式充分感受到故事的童心。
4可以简单复述故事内容，进行角色表演。
二教育准备：
1“寻找小泡沫妈妈”游戏教育套装。
2英语磁带是呼啦圈4个。
三教育过程：
识字游戏：《小泡泡找妈妈》
1教师出示了《迷宫图》，讲述了游戏的情况。“小泡泡找不到妈妈，他很着急，孩子们能帮帮他吗 ”。
2教师讲解玩法：支持颜色，挑战回答问题。如果正确，则小泡将在颜色中显示的步数之前前进。
3带着幼儿玩游戏。
识字游戏：《识字律动》
1教师讲解游戏规则：老师放音乐，孩子绕着呼啦圈跑，音乐一停，就走进附近的圈子里，老师说出圈子前面的卡片内容，这个圈子里的孩子回到座位里。
2带着幼儿玩游戏。
活动总结：
表彰积极参与游戏的幼儿，鼓励全班同学向他们学习，安排课堂作业。
教育反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在识字教学中引入游戏会收到意想不到的效果。自幼酷爱游戏，教师可适时开展有助于教学的游戏活动，将原本枯燥无味的识字转化为幼儿乐学活动。幼儿在游戏中学习，倾尽全身，真正让幼儿体验中学游戏，在学习中玩耍，使他们成为学习的主人，从而达到了识字教育的目。
一教育目标：
1通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2锻炼幼儿积极思考、大胆发言、勇敢在人前表达自己的能力。
3分析故事情节，培养想象力。
4倾听故事，了解主要故事。
二教育准备：
1“寻找小泡沫妈妈”游戏教育套装。
2英语磁带是呼啦圈4个。
三教育过程：
识字游戏：《小泡泡找妈妈》
1教师出示了《迷宫图》，讲述了游戏的情况。“小泡泡找不到妈妈，他很着急，孩子们能帮帮他吗 ”。
2教师讲解玩法：支持颜色，挑战回答问题。如果正确，则小泡将在颜色中显示的步数之前前进。
3带着幼儿玩游戏。
识字游戏：《识字律动》
1教师讲解游戏规则：老师放音乐，孩子绕着呼啦圈跑，音乐一停，就走进附近的圈子里，老师说出圈子前面的卡片内容，这个圈子里的孩子回到座位里。
2带着幼儿玩游戏。
活动总结：
表彰积极参与游戏的幼儿，鼓励全班同学向他们学习，安排课堂作业。
教育反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在识字教学中引入游戏会收到意想不到的效果。自幼酷爱游戏，教师可适时开展有助于教学的游戏活动，将原本枯燥无味的识字转化为幼儿乐学活动。幼儿在游戏中学习，倾尽全身，真正让幼儿体验中学游戏，在学习中玩耍，使他们成为学习的主人，从而达到了识字教育的目。
教育目标：
1自由、流畅的朗诵诗。
2让学生自己做自己的事情，了解自己在做什么。
3知道4个“自己的东西”这个字。
4培养幼儿敏锐的观察能力。
5鼓励幼儿大胆阐述自己的见解。
教育重点和难点：
教育重点：
看图说话
教育难点：
认识4个生字“自己的东西”
教育准备：
识字文本、字卡、游戏用具
教育过程：
导入活动
1课前准备。每周一首歌。
向老师和学生问好。
[新闻排行榜]
大家早上好。3文本部署
老师：今天上课前，郑老师会和你们分享一些神秘的事情。昨晚有只小猫跑进我们学校前面四班睡着了，你能和我一起叫醒他吗。
叮叮叮叮，谁醒了。你想知道三毛猫醒来后会做什么吗。
小猫把它所做的事情记录下来藏在我们课本的第30页，我们一起看看小猫做了什嚒事。
学二儿歌
老师：同学们，翻开课本的30页，仔细听老师读，看看小猫会做些什么。
老师：请仔细看书上的照片，看看什么样的小猫在做什么
小猫自己穿衣服，吃早饭，上学。。
老师：聪明的孩子会马上打开脑袋，问小猫还会做什么呢
扫地叠被褥帮妈妈洗菜。。。。导游：老师做了动作，学生看着说
老师：三色猫真厉害啊。我们一起向她学习吧。师读，生跟读。第二次是拍手鼓读。
老师：学生一起读。
老师：三色猫有很多事情要做呢。不过郑老师觉得我们前面四班的孩子也很辛苦。你们在家里和学校都做些什么。和大家分享一下吧。指名说。小组阅读，奖励。
所以不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
老师：小猫知道我们会做这么多事，很高兴邀请我们回家玩。但是呢，小猫家有每次来客人都会放鞭炮迎接客人的习惯。
三学习生字
1老师：三色猫买了4个大鞭炮来接我们，而且。每个鞭炮的声音都不一样。我们一起去问一下吧。
2按顺序出示自己的4个字卡。师带读，生追读。
四识字游戏，放鞭炮
老师：1节日开始2这是什么炮
学生：1放鞭炮2这是自、自
老师：齐读，小组读，齐读。
五字生字找朋友
1鞭炮声都很好听。但是鞭炮很孤独，我们为了鞭炮找朋友。
谁来为“自”找朋友。
谁来为“自己”找朋友。
谁来“东”找朋友。
谁来西边找朋友了。
3一起读。
我打算回六家。
1老师：放鞭炮，也找朋友，我们准备开火车回家。
两列火车在哪里发车。列车在这里发车。读写。
3老师：火车开了，回到了我们的课文。我们一起把铅字送回家。在童谣中找到了今天的生字宝宝，用铅笔圈出来了。
七总结课后小任务
老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》。你要把他们牢牢记在心里。下节课一起回来，你们回家都干了些什么。
教育反思：
优点：整个教学井然有序。两个目标：流利地朗读童谣，认识四个生字自己的东西。教育目标完成了。在课堂上逐步形成控制，面对课堂中的趣事，可以转变为以鼓励为主的修改方法，就是自己进步控制课堂。对学生的每一句发言，给予一定的鼓励和简单的评价，激发学生的积极性。环节过渡自然，思路清晰。自己的教学方法温和，语调高低参杂。这是一堂进步的公开课。
不足：对于幼儿的课程，自己的语言使用还没有儿童化，需要加强。有必要提高日程的合理性。学习朗读童谣的时间有点短。在幼儿课堂上，你不能多次使用相同的口号“请坐在边上”，但你可以改成“想让坐着姿势最端庄的孩子回答我的问题”或“我喜欢这样坐着的孩子”，习惯语言应该更具奖励性。希望下次能有更大的进步。
设计思路：
春风来了，春天的脚步越来越近了…
你看，红彤彤的花开了，把可爱的草木和鸟兽虫鱼从寒冷的冬天叫醒，让大地恢复了活力。那野花像一颗小星星眨巴着眼睛。油菜花开得像一堆黄金。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像美丽的晚霞，飘荡着清香，引诱蜜蜂采密。草用自己的身体编织了一块绿色的大地毯。在河边，柳树摇着辫子似的树枝，像是在说“春天是美丽的”，为了让孩子们更加感受到春天的美丽，我们把幼儿带到大自然中，不仅让他们感受到春天的美丽，而且我们还把春天的美丽景色带回了教室。我要特别设计这个课程。
活动目标：
1.通过欣赏和朗读散文诗，让幼儿感受到春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3.识字：燕雀黄莺。
4.自由发挥想象力，在集体面前大胆讲话。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的想象。
准备活动：
1.春景图录音机大屏幕相关字卡
2.磁带《春天在哪里》《春雨的色彩》
重点：
1.通过欣赏感受春天的美丽
2.培养幼儿鉴赏能力，引导幼儿进行扩散思考。
活动过程：
开始部分
老师：孩子们，现在是什么季节。春天在哪里。我们一起听音乐给爸爸妈妈看节目吧。听音乐作律动
孩子们刚才表现得很出色，春天到底是什么样子呢。一起看照片就知道了。
表示春景图
看完问题：孩子们，你们看到春天了吗 春天是什么样子。
上周六下雨了，你们知道怎么下雨吗谁知道春雨过后花草是什么样子的。空气会变成什么样 春雨是什么颜色的。请欣赏散文《春雨的色彩》
听录音欣赏散文《春雨的色彩》
问题：
孩子们，这首散文诗好吗。
散文诗的名字是什么。
春雨里谁在说话。小鸟们在争论什么。你看一下屏幕。我们再看看吧。这次我们来好好听听小鸟们是怎么说的。
看大画面，欣赏《春雨的色彩》
问题：
1燕子是怎么说的燕子为什么说春天是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了，春雨被柳树淋湿了，柳枝绿了。
2小麻雀是怎么说的小麻雀为什么说春天是红色的。春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃花里，杜鹃花红了。
3黄莺是怎么说的黄莺为什么说春天是黄色的。春雨落在菜地里，油菜花变黄；春雨落在蒲公英上，蒲公英花也变黄了。
小鸟们说的对吗。春雨听了大家的议论，下得更大了，哗啦哗啦，哗啦哗啦……“亲爱的小鸟们，你们说的都是对的，但并没有全面地说出来，我自己是无色的，但我给春天的大地带带来了紫千红……”。小鸟们说的太好了。我们现在边看大屏幕边小声说话好吗。
一边看着大屏幕一边小声朗读。
孩子讲得很好，你们认识这个小鸟字宝宝吗。
习字婴儿。
1看谁是对的，说的是对的。
2找朋友。
我要送三个字的宝宝回家。
听录音『春天在哪里』结束活动。
主动反省：
该课准备充分，从教学目标到活动过程反复研究、推敲、咨询、反复试讲，教师不仅要准备教材，还要准备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿直观形象特点制作课件幻灯片卡等孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能根据自己现有的知识经验进行扩散性的思考，把春天的美景画得非常美丽，通过散文欣赏，初步感受到散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶幼儿的情操培养了幼儿热爱春天的感情。但是，在活动中，也有没有仔细考虑各环节的日程的地方。如果让幼儿进行扩散思考并想象的时间稍长一些，后面的时间就会显得有些匆忙。下一步要想得更仔细。
1学习诗的内容，理解诗中老太太所说的“把这黄瓜拌在一起，很好吃”的寓意，感受到作品中和谐的亲情。
2要有感情地朗读诗歌，知道自己长大了，为家人做力所能及的事情。
3认识词：奶奶爷爷妈妈爸爸说话。
4喜欢读书，感受读书的乐趣。
5阅读故事，你可以仔细观察画面，大胆表达对故事的理解。
1幼儿用的书。
2教师自制字卡：奶奶爷爷妈妈爸爸说话。
老师唱了生日歌，引入了主题。
问题：孩子，我们什么时候能唱这首歌。你喜欢过生日吗。为什么呢。
二教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察幼儿用书内容并讲话。
问题：
1孩子，看，图中有人在干什么。
2今天是谁的生日。你是怎么看的。
三教师朗诵诗歌，幼儿完全欣赏。
讨论：
1丹丹奶奶生日这天，爸爸妈妈爷爷在做什么菜丹丹在做什么
2如果你奶奶过生日，你会为她做什么。
四幼儿看图，与教师感情用事地朗读诗歌。
讨论：奶奶吃凉拌黄瓜说了什么为什么这么说
朗诵五首诗。
1幼儿用手指点字朗诵诗歌。
2以分组等形式朗读诗歌。
六引导幼儿在游戏中认识单词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸。
中文名称：积分战。玩法：老师拿着卡片，用手摸着孩子的头说：“1点2点3点4分。5点之前是他。”到第五个为止，一个一个地摸，让他站起来，识别一张卡。
七讨论：
童谣中的“我”已经长大了，关心大人，帮助大人工作，你们能为家人做些什么呢。
活动结束。
教育反思：
幼儿兴趣非常强烈，可以积极回答老师的提问，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看多学，让以后的教学活动变得更好。
活动背景
英国著名哲学家培根曾说过，读书创造人格。中外心理学专家研究成果显示，有成就的科学家文学家早慧儿童，大多有早期阅读的经验。36岁是幼儿语言发展和书面语言学习的重要时期。如何让幼儿在轻松自然的状态下阅读，学习汉字，运用汉字。关键在于方法。于是，我们进行了“通过多种渠道，幼儿快乐识字”课题实验，在实验过程中，我们自制了“快乐识字”的教学方法，创造了自主合作探索创新的新教学情景，乐在其中。所谓“快乐识字”，把枯燥抽象难理解的汉字，认为是幼儿在轻松愉快的开放环境中掌握知识掌握汉字规律，培养创新能力，保持孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，发展潜能，开发智力的教育方法。初期读书活动“青蛙唱歌”是其中的课题活动。
设计意图
早期阅读《小青蛙唱》，是以孩子的游戏活动为中心，让幼儿在绘声绘色的活动中互动习得汉字，充分激发自主学习的热情，深受孩子们的喜爱。在内容学习上融合语言和幼儿习惯进行教学，使幼儿在获得识字婴儿的同时，痛感有趣游戏的乐趣、思维创新的快乐、互助的快乐、成功的快乐。
活动目标
1.通过游戏复习部分单词，激发认识字宝宝的兴趣。
2.学诗，认识重点词：花朵怕功亏一篑热。
3.培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿喜欢学习的情绪。
4.教师大声阅读，幼儿情感阅读演出，让幼儿感受故事。
5.根据经验大胆表达自己的想法。
准备活动
录音机音乐磁带第六卷识字磁带。花丛怕重要功热。
多媒体教材：青蛙唱歌。
活动过程与评价：
教学过程的教学评价
开始部分：
今天老师叫你们闺蜜，看，是谁。“你好！”今天睡得暖烘烘的很高兴，听了那个叫什么。让我看一下多媒体：我知道我们五班的孩子很聪明，想和你们一起玩游戏——好吗 我们“看字宝宝动作”玩游戏，我给你看一个字宝宝，孩子看懂了就用动作显示，注意，不要发语音给别人说！
理解童谣孩子们的表演很棒，小猪很高兴。我想让孩子看电影，你想看吗。看看电影里面有谁。有什么事吗。
这里是哪里 有谁在 你能说点好听的嘛。是的，湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。
你喜欢青蛙吗。那我们走路去玩吧。咦，蓝蛙看到我们走过来了怎嚒样。出示卡片：好可怕。青蛙为什么害怕 你们害怕过吗。你什么时候害怕发生什么事。青蛙这嚒害怕，你说什嚒。有了孩子，他也不想让青蛙害怕，我们去问问吧。他是怎么说的。引导幼儿练习刚才的说话，认识语言：爱护。
青蛙听了孩子的话，不再害怕了。我们为什么要珍惜青蛙。是的，青蛙为我们捕捉害虫，很有功劳。特别是现在这个季节，现在是什么季节夏天的天气怎么样。好热啊。在炎热的夏天，可爱的青蛙会奏效，忙着为我们捕捉害虫，你们喜欢它吗。来吧，我们一起唱歌。咕咕，咕咕。
读童谣：
孩子，小猪带来的电影好看吗。你在里面说的是什么。小猪把这件事当成一首好听的儿歌藏起来，你们想找到吗。那你必须仔细听波茨坦的要求。你仔细看看波茨堡的第一个要求。
把身子对着桌子坐。第二个要求：一边听音乐，一边把书翻到18页。
1.好的，我们一起欣赏这首童谣，听听阿姨是怎么朗读这首童谣的。
可以吗。你注意到刚才我们知道的那句话被这首童谣藏起来了吗。让我们找到它。
3.除了知道这些词，你还知道其他字嘛。来，让我们读一读。如果遇到不认识的字怎么办。
4.现在有没有鼓足勇气朗读的孩子。
5.集体朗读。
6.孩子真精彩，读得这嚒好，小猪送了首歌过来，请阳老师唱，想听吗。和幼儿一起唱歌。
七波猪还带来了好玩的游戏。首先请孩子“听音乐收了书”“面向老师坐”。
强化练习：
1.小猪带来的第一个游戏就是中大奖。你先给孩子准备一下。桌子上的篮子里有语言卡片。让孩子挑你喜欢的，告诉邻居的孩子你在读什么。这里有几个标志。孩子们都在看各自代表着什么样的语言。的我们把这些标志放进盒子里，请客户老师来抽奖，如果这个标志显示的字和你手上的字卡一样，你就中大奖了，可以站在前面领奖，客户老师给你奖品，想玩吗 记住，孩子要记住自己的字卡，如果你中奖了，也不站起来，就得不到这个奖品。
主动反省：
本课的教学目标是通过学习歌曲《小青蛙，歌唱》，让学生充分听到和感受3/8拍歌曲的优美旋律和节奏特征，在表达对小青蛙的热爱之情的同时，对学生进行热爱自然、保护动物的思想教育。在教学中，我重视音乐课堂教学手段教学方法等教学策略的实施，体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，平等融入学生，站在孩子的角度思考教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理对音乐的兴趣爱好和情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽量使学生积极主动、全身感知，参与音乐实践活动。并以以下几个环节为切入点完成教学全过程
以从听中感受为主。
音乐课程的重要价值是审美体验价值，音乐教育是以听音乐表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐音响形式所蕴含的美和丰富的情感，并产生强烈的情感共鸣，3/8拍的歌曲旋律难以把握我通过反复听和多种方式听，向学生提出要求，吸引学生的注意力等手段，学生能够充分感知和倾听。解决教育上的难点。再配合音乐，用有节奏的读词在不知不觉中解决节奏部分的难点。这样，边听边感受，学生可以很容易地融入歌曲中。
二加强情感，升华体验。
课堂上，以《可爱的青蛙》、《可怜的青蛙》、《我们爱青蛙》三组场景为中心，通过欣赏视频并模仿动作模拟叫声的多声部节奏，练习感受青蛙活泼可爱。在凄惨的背景音乐中，看到青蛙被杀死而哭泣的照片，“小青蛙好可怜！我们可以谈谈吗 ”在BGM和教师语言设定的场景中引起了“爱护青蛙”的主题。在学生进行了真诚的讨论之后，师生随着音乐不由自主地朗读了歌词。“小青蛙，不要害怕……”深沉的歌声从心底迸发出来，深深地打动了在场的所有人。
三快乐点击，开阔视野。
看纪录片是小学生最喜爱的事情，也是进行认知活动的重要方式。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏感知内化的提高，从而优化课堂教学。再加上学生最喜欢的“快乐点击”完成这个环节，学生的学习热情极高，拓宽了知识面，了解了蛙类生活习性的成长过程等。成为教育的重点。
四勇敢尝试，解决认识谱。
《读歌谱》是音乐知识和技能教育的重要内容。一直以来，频谱识别的效率一直是教师困惑的问题，许多学生厌倦了频谱识别的枯燥而挫败了音乐学习的积极性。“频谱识别是辅助性的，是表达音乐服务的教学内容”，本课频谱识别内容的配置是在激活学生学习兴趣的基础上进行的，使频谱识别发挥了重要的辅助作用，使学生能够准确地表达歌唱情况。在充满情绪的音乐实践活动中引发即兴旋律的创作，培养学生的音乐想象力和音乐创造力，在成功的尝试中提高学生对音乐表现的信心。
音乐是一门审美艺术，偏重于音乐教育的认知目标，因而不适合学生学习的心理实际，不能顺利达到音乐的审美目标。小学生好动好玩好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，要有机会地渗透到音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，注重直观教学方法的选择，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握音乐审美情感这一主线，提高音乐审美目标达成的实效。
教育目标：
1知道学习汉语拼音可以读字，学习普通话。你要学会汉语拼音。
学会2a这个单韵母，识别形状，读准音。
3识别声调符号，在教师指导下正确识别带调的三个单韵母。
4引导幼儿仔细观察画面，激发幼儿想象力。
5通过多种阅读手段理解图画书的内容，理解故事，感受故事的幽默故事。
教学单韵母a：
1看图说话引a：图上谁画她在做什么说图的意思：孩子学唱歌，a a a a a a。教师写a。2看！图中的孩子唱歌的时候，嘴→张得很大。3教师以发音为范本，学生听声音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边读。4发音要领：张大嘴巴，使嘴唇形状自然，声音变大。教顺口溜：张大嘴巴，a a a a。
盖上a的字，和女孩子的头重叠。让我们看看a的形状像什么a就像一个女孩的圆脸，头上扎着一个小辫子。为了分离a和女孩子的头，拉电影。用童谣帮你背字，“圆脸女孩，系辫子右侧，问谁是aa a a”。幼儿园大班语言教案
教学a四声：
1单韵母a的头上常有4顶不同的帽子。戴上各自的帽子，读法也不一样。这四顶帽子是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2ā戴着第一顶平顶帽子，第一声，读音也很平。堛从左下到右上戴着第二顶帽子，是第二声。读的时候就像有人在问你话，听不清楚的时候，问“看，你在说什么”就是这个声音。读、模仿、轻读、准读。ǎ戴上第三顶帽子，你会听到第三个声音。声音又不一样，从高到低到高，形状像钩子。戴第四顶帽子，左上右下帽子，第四声。我们读的时候，“山丘，你来了！”像这样，你必须高声低语。
3学生还可以用手势帮助阅读，用简明准确的童谣帮助记忆。
阅读、阅读指导：
指导阅读一本书。今天我们学的内容在书的哪里。
2一边看图一边读文本。集体练习2~3次阅读，指名阅读。
学写单韵母a：
1识别四线格。我们要学会a的读音和四声，还要学会写a。出示四线三格，让学生数数有几条线的格子。三格，就像是一座三层楼的建筑。记住，a住在二楼。写的时候碰到上下线，而且要写一笔。。
2教师示范写作，学生书空。老师边写边说，注意：a一笔写，先写半圆，用女孩的头和脸，连起来后纵向弯曲，像辫子一样，最后向右转一点，不要太长。
3学生试着在黑板上写a，讲评。
强化练习：
我们一起来玩汽车爬山坡的游戏。总结：在这门课上，我首先看了图，把图的意思说清楚了。学习a的发音和声调。然后我们读了课文。最后还学会了在四线格中正确书写a。这样分为四个步骤，我们就把这些内容都掌握了。
课堂练习和作业：
注意写字时的坐姿和写作姿势。“准备”→开始。
2在四线格中准确地描写a。
活动重点难点：
1点：a的发音和韵母带调读法。
2难点：a的第二声和第三声。
主动反省：
教汉语拼音a.o.e这门课，体现了学生学习方式的变化。学生参与教育，寻求体验，寻求创新寻求发展。教师创设童话世界“拼音王国”，a.o.e成为“拼音娃娃”般的角色，学生自然爱上童话中的娃娃，融入拼音课堂津津有味地认真学着关于状况的“小鸟”的头发“a.o.e的正确读法。学习a.o.e字形时，学生自己编着哼着，自主意识受到老师的尊重，思维活跃。学生的主体性被调动，积极地开动脑筋。最后，教师用自己的教学手段，让学生自己用橡皮筋捏住字体。学生兴致勃勃，非常卖力地写字。”母亲的形状也深深地印在学生的脑海里。
在教授声调读法时，教师为了突破作为学习声调难点的第二声和第三声，根据“五音表记法”，使用了用手势表示调形和调值的方法。
我运用体势教学用的形象化手段，将拼音中的“五音标记法”量化。整个操作过程，学生热情高涨。这种教学方法注重“只有在学生情绪高涨、不断求上进、只想表达自己想法的氛围下，才会产生丰富多彩的思想情感和话语”这证明斯宾塞认为的“语言是表达思想的工具，但经常阻碍思想，动作在表达语义情感上极为有力”。教学中操作活动的运用可以弥补语言表达的不足，帮助学生记忆和理解，还可以提高教学效果。采用“动的方法”，通过大脑五官肢体活动，刺激神经，诱发学习欲望，从而培养学生的实践能力和抽象的概括性学习能力。
游戏适用范围：
这个游戏适合阶段性复习和期末复习。适用内容为①偏旁和腹体字组成的铅字，②拼音—音节词和铅字—词的组合，③生字和生字组成新词。因为这个游戏的形式接近于在园游会上猜谜的形式。所以学生参与广泛，参与热情高涨。有效地完美融合了拼音活字词的复习。
活动目标：
在1个游戏活动中，根据物体外形颜色的大小等特征尝试配对。
2初步培养观察力和动手能力。
3想和朋友一起玩，体验游戏的乐趣。
4积极参与游戏活动，学会自我保护。
在5个活动中展示了幼儿可爱的一面。
游戏准备：
准备几张1 3根长绳和3种颜色不同的水果形状的小卡片。用红牌制作草莓，用黄牌制作香蕉，用绿卡制作雪梨。在教室的三堵墙上分别贴上绳子，用来绑这些小卡片。
2将同色同形的卡片等分，分别写2组内容。比如红牌：一半写偏旁一半写单体字。绿卡：一半是拼音和音节词，另一半是活字和单词。黄牌：写不同的铅字。
游戏操作步骤：
导游：秋天到了。你看，我们果园的水果也快丰收了。我们一起去果园摘水果吧。但是这些水果有一个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要找到合适的同伴配对一起从树上摘下来。水果很贵，喜悦互相碰撞
1游乐园的活动方式，全班同学可以自由选择水果配对。
2学生独立完成配对后，从“树上”摘下两颗果实，拿到“奖处”，说明配对的理由。如果是红牌组的话，可以说“拿着土边和‘里’‘埋’，埋葬”。绿卡的话，可以分别读拼音和单词。如果是黄色的卡片，可以说“‘地’和‘球’构成‘地球’这个词”。
3学生报到后，如果配对朗读正确，就要一枚奖章，继续游戏。
4如果有错误，请学生把水果放回原位，不要拿到奖牌，但可以继续参加。
5在规定的时间内，比任何人获得的奖券都多，按先后顺序设置1、2、3等奖发放相应的活动奖品。
主动反省：
寻找朋友，对幼儿来说是一件非常喜欢的事情，这次活动就是让幼儿通过自己操作，可以根据物体的特征寻找朋友，使成对的物体一一对应。让幼儿也体验活动中寻找朋友的乐趣，开始活动，我以帮我的手套宝宝的形式引入课程，吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣。活动中，我请幼儿寻找朋友，随后利用互动游戏《摸摸看》让孩子边唱童谣边寻找自己的好朋友，音乐游戏导入的形式符合幼儿的心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。在数学活动课上，有机会让幼儿一边观察，一边大胆地说出来。幼儿在前面，教师在后面。我的教学活动中还有很多需要改进的地方。要解释这一部分，必须非常清楚和详细。进一步提高自己的教育水平。在整个活动的目标方面，存在以下不足：。
1.对于藏在小椅子下面的手套，可以不用另外画，直接使用实物。
2.在教育教学过程中应以目标为中心多讲物体特征，多给幼儿一个自主阐述的机会。在给予幼儿自主机会的同时，要及时应对幼儿问题。
3.全节活动对幼儿提问少，针对性低，数学中小结部分重要，教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我将不断学习和探索创新，不断丰富自己的实践经验，给予幼儿恰如其分的指导，并以幼儿的心态、兴趣和眼光参与教育，融入孩子；
4.作为讲评的一环，幼儿要自己用小棍子沿着投影仪连续，多给幼儿主动纠正的机会。
游戏适用范围：
本游戏适用于检测课外识字情况的期末复习阶段。
活动目标：
我喜欢参加和体验一个游戏。
2发展幼儿的思维和口语表达能力。
3活动将展示幼儿可爱的一面。
游戏准备：
布置教室，把桌椅按照班级内的组数分成对应的几个组，分别摆在教室的各个角落。学生们分别准备了识字袋，将识字袋中收集到的广告品牌自制的生字卡等识字内容以4人组为单位进行汇总，并将其识字内容按顺序排列在桌子上。4人组中有1名“超级引导员”当选也就是说，能够正确快速阅读所有单词内容的学生当选。
游戏操作步骤：
导游：孩子，超市里东西真多啊。每个柜台都看看吧。生齐：“大人逛超市，收获比谁都多。”
1学生以小组为单位自由选择超市柜台玩游戏。游戏要求同组学生正确朗读桌上的识字材料。这个时候，“超市的向导”会认真判断。
2如果三个学生能互相帮助正确阅读这些识字内容，“超级引导员”会奖励那个小队三张奖券，然后四个小队就可以到剩下的柜台继续确认游戏。
3名学生对其中一些识字内容感到困难，无法阅读时，“超市引导员”会立即带他们正确阅读3遍，并扣除一张奖券，遇到困难时扣除一张奖券。这样类推的话，困难达到3处以上的情况下，就不能得到彩票。
四组绕超市五个柜台后，累计获奖券总数向老师汇报。
5最后老师把选票汇总起来，各选出1、2、3等奖。这个游戏不仅可以反馈孩子课外学习的文字认识，还可以让学生通过小组合作的竞争方式感受到合作学习的乐趣和强烈的集体意识。
主动反省：
“去买东西吧！”欢声笑语表达了孩子们多少有些兴奋的情绪。一个爸爸，一个妈妈，另一个是孩子，他们手拉手，口袋里拿着6块钱，边走边讨论购物计划。“今天我只能买两块钱的东西。”妈妈说。“我们有六块钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们刚好把钱花光了，好吗 ”孩子也有自己的想法。“不行，钱要省。”妈妈非常节约。爸爸和孩子都不说话了，这个妈妈似乎很有威力。
来到超市，你会看到标价牌，寻找自己喜欢的食物，或者开着轻型汽车提着篮子悠闲地闲逛。有的人很快解决了问题，每个人都是一样的，很公平，有的人争论到底要买什么，有的人跑来跑去找不到自己要买的东西。
渐渐地大家都聚集在收银台前，排队了。他们把篮子递给收银台，妈妈拿着袋子，爸爸付钱，孩子在旁边看着。拿着东西和收银台，妈妈不会忘记向阿姨要吸管的。因为他们买了酸奶。钱计算得正好，没有超出预算，还有一些零花钱。这个家庭还是很成功的。
咦 什么意思。有叫孩子签名的收银台。他们拿太多行李，钱不够了，阿姨不得不重新计算。“孩子带的东西是不是太多了，不能带贵的 ”老师在一旁问。“爸爸这个东西也想要，那个也想要，不想放手，无论如何都想拿。”母亲告状。“那为什么爸爸不签，让孩子签 ”“这个爸爸不及格。”“你这样做爸爸怎么办 ”周围的人都开始议论起来。父亲低下了头。做爸爸好像也不好啊。
在回园的路上，有个孩子兴奋地飞来飞去。“伊，你走得好。”妈妈大声说。“是啊，这孩子怎么这么不听话 ”爸爸也跟我打招呼了。伊伊只好乖乖地走了。我看见隔壁的老师在窃笑。
游戏适用范围：
这个游戏适用于拼音复习课后的单词复习和单元阶段性复习。如果人教版第一卷《超市》和《菜地》两篇课文复习牢固，可以采用该游戏。应用的内容包括音节词和单词。
活动目标：
在1个活动中展现了幼儿可爱的一面。
2让幼儿在集体面前大胆表现自己。
3活动，让幼儿体验和同伴一起玩的乐趣，高兴地和同伴一起玩。
游戏准备：
与各种实物对应的音节和单词卡。实物可按类别准备。
例如
1文具类：铅笔尺橡皮卷笔刀词典铅笔盒练习册…
2水果类：苹果香蕉梨橘子桃子…3蔬菜类：茄子黄瓜扁豆萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿…除此之外，还可以利用教室里的实物在当地采访。例如，用粉笔黑板擦花盆的金水槽净水机电脑电视等准备游戏。
游戏操作步骤：
准备：在讲台上摆放实物，在黑板上贴上杂乱的音节词和语言卡片。导游：看，超市里摆着这么多东西。但是这些物品的商标名还没有贴上去。请暂时担任超市管理员，把黑板上的这些商标贴在相应的物品上。我们一起“贴商标吧”。生齐：“找，贴，一一对应才怪！”
1请把学生举上舞台，从黑板上取下读的音节词和单词卡，贴在对应的东西上。
2学生举起贴着商标的实物，大声朗读。全班都是评委。
3“棒棒！”学生再追读一遍。如果那个学生读错了生齐或者贴错了，“错了！再想想！”会读的孩子很快就有了反应。“我来帮忙！”然后，那个学生读，剩下的学生读。
主动反省：
成功点：
在“超级巡游”的一系列活动中，我细心观察了幼儿的兴趣点，抓住了马克这个切入点，作为活动中重点解决的问题，提高了幼儿已有的经验。
阶段设计清晰，阶段性进步
整个活动紧紧围绕目标展开，清晰解读标签这一生活中常用的符号，通过绘画表现，环节过渡顺畅。从经验回顾到设计标签，通过共享交流解决问题，收紧环，层层递进。
不足之处：
缺乏生物相互作用
在设计标志阶段，我并没有把问题抛给孩子，但就像教师在和幼儿对话，没有充分诱发生的互动。我可以把完全互动的主动权交给幼儿：“这些标志有什么问题吗 都理解了吗 ”由此，进一步诱发幼儿间的相互交流。
游戏适用范围：
这款游戏适用于每节课的整合和单元的阶段性复习。适用内容以阅读为主，拼音文字音节词偏旁生字词等，本游戏工具简单，情况化设置和竞争化体制极大地激发了学生的参与意愿，教学效果明显。
游戏目标：
1积极参加活动，体验活动的乐趣和成功的喜悦。
2初步培养幼儿运用现有生活经验解决问题的能力。
3发展幼儿观察比较能力。
游戏准备：
游戏场地可以布置在教室前后的过道上。教师准备了两条长绳子和几个旧纸箱。两条长绳用来设定游戏情况，拉长绳代表小溪两岸。旧纸箱被用作石头，上面贴着铅字和语言卡片。当然，在实际课堂上这样操作很麻烦，所以我们可以采用最简单的工具来达到一半的效果，石头可以用纸代替，一张纸代表一块石头，准备10张，在上面印上需要朗读的内容。
游戏操作步骤：
导游：孩子，我们通过学习掌握了很多知识。现在开始我们四个小组合作度过学习上的难关吧。比任何一组都能顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿，加油，大家一起过河吧。”
把整个一个班级分成几个四人小组，选出组长，由孩子们自己设计命名，比如：飞毛腿小队可乐小队等，提升小组间合作竞争的氛围。
2首先选择4人组进行游戏，其余组分别站在绳子两端观看比赛。
3四人组的4名同伴按照先到先得的顺序“过河”。一个人玩游戏的时候，剩下的三个同伴站在起跑线外面等着。
4游戏时，如果一个孩子能大声阅读前面的“石头”内容，就可以踩到相应的“石头”。
正确地读的话，全班同学都会说“是的
6认真不正确的话，全班同学都会说“错了！好好想想，我来帮你！”
7人每次过桥都会遇到10个困难，如果小队内的4名学生能够顺利过桥，将奖励人手一张彩票。
8小队内部分学生遇到困难，自己不能正常过河的，扣除小队相应的彩票数。
9“小石头”上的阅读内容需要经常更换。最后根据得票高低，选出最佳合作团队。
游戏适用范围：
这个游戏适用于每堂课的复习阶段性复习和中间期末复习。适用的内容以阅读为主，也可以是拼音字母音节汉字的笔画偏旁生字词……在游戏中让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就测试他的字卡上有什么字同时可以读对方学生手上的字卡字。教师最初指定学生的一半坐在座位上成为考生，另外一半的老师来考试后，也可以互相交换角色。“考你”游戏操作简单，全体学生均可参与，识字效率高，且有效地将铅字内容融入游戏。
游戏目标：
1让幼儿在集体面前大胆表现自己。
2喜欢和同伴老师对话，表达自己的想法。
3体验合作制作游戏的乐趣。
游戏准备：
学生每人自制了几张卡片。
游戏操作步骤：
老师们，昨天我们学习了第8课的“阳光”。现在你在卡片上写下你想考自己背的铅字和别人的铅字。写完后，你可以拿着你的铅字卡找同伴参加考试。
游戏适用范围：
这个游戏适合阶段性复习和中间期末复习。适用的内容可以进行对照复习，可以通过口头表达进行检测。例如：对声母韵母整体的音节进行分类，从本书所学的生字中找出前后鼻音与平反舌音偏旁同构的字，也可以在字扩词中用语言说一句话。这个游戏便于学生分类积累知识。游戏竞争性强，学生感兴趣。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯内容可即时更换，花芯可重复使用。每个学生用彩纸或吹塑纸准备几片花瓣，也可以反复使用。
活动目标：
1初步培养幼儿运用现有生活经验解决问题的能力。
我喜欢参加和体验两个游戏。
3大胆尝试，与同伴分享自己的心得。
大胆地说出自己的理解。
游戏操作步骤：
老师：院子里开着百花，让我们看看哪个最漂亮。这个游戏可以在整个班级进行，也可以以大的组为单位进行。
①对于学生的回答，老师需要掌握评价的内容，例如：用语言说一句话。教师把写有语言的花芯贴在黑板上，让学生造句。每组用不同颜色的花瓣，学生对一个句子说要在花芯旁边贴上代表自己组颜色的花瓣，说错了，取下相同颜色的花瓣。在游戏结束比中，花瓣贴得最多。也就是说，是胜利组。
②关于可以判断学生自己是否正确的内容，可以以大组为单位进行游戏。例如：区分前后鼻音和平翘舌音。老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说要对一个贴上花瓣，错误地想取下一张。最后比哪个组的花开得最大最漂亮。
主动反省：
3、最后，让学生展开想象的翅膀，如果你有七彩花，你想实现什嚒愿望，给学生足够的想象空间和交流时间，然后和全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如果我需要很多钱，给所有的穷人，让他们过上好日子，我建了很多学校，让孩子们都上学，我希望每个平民病人都能健康，我看到很多漂亮的房子，看到无家可归的人住在所有的房子里，我给爸爸一辆摩托车。他的车坏了，教师应该尽量让所有的学生都有发言的机会。另外，你需要照顾那些平时不喜欢发言的学生。课堂是学生舒展的灵性空间，留出学生思考和想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让学生畅所欲言，进而充分展现老师的引导、鼓励和学生的灵性。
游戏适用范围：
这个游戏适用于每堂课的复习阶段性复习和中间期末复习。适用内容以阅读为主，可为拼音文字音节汉字笔画偏旁生字词……游戏形式多样，可根据内容选择：①阅读内容在水果表面，学生可摘水果阅读内容。读对了，带大家一起读，把摘下来的水果作为奖品送给他。读错了，从自己的水果中还了一个贴在大树上。②阅读内容在水果正面。教师随意阅读一个内容，点名请学生摘录。对了，带大家一起读，把摘下来的水果作为奖品送给他。错摘了，从自己的水果中拿一个回来贴在大树上。③阅读的内容在水果的背面。教师点名，学生上台任意采摘，采摘后阅读背面内容。读对了，带大家一起读，把摘下来的水果作为奖品送给他。读错了，从自己的水果中还了一个贴在大树上。“摘水果”游戏操作简单，适用范围广，学生兴趣高。
游戏目标：
1提高幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2人三脚行走，发展幼儿协调能力和平衡能力。
我喜欢参加和体验三个游戏。
4积极参与游戏活动，学会自我保护。
游戏准备：
教师和学生准备了一些用彩纸和吹出纸做的水果。水果的内容可以很快改变，水果可以作为小奖品反复使用。果树，教师可以永久使用，也可以暂时使用黑色
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